Innowacja pedagogiczna.

TEMAT: „Zabawa w kodowanie”.

PRZEDMIOT: edukacja wczesnoszkolna, matematyka, zajęcia rewalidacyjne

RODZAJ INNOWACJI: organizacyjno – metodyczna

DATA WPROWADZENIA INNOWACJI: II semestr szkolny 2019/2020, 2020/2021 i 2021/2022

DATA ZAKOŃCZENIA INNOWACJI:

1. Wstęp.
   Naukę programowania powinno się rozpocząć już od najmłodszych lat przedszkolnych i szkolnych, kiedy to dziecko odznacza się największą ciekawością świata, jest spragnione odkrywania, zmieniania i budowania.

   Dzięki kodowaniu dzieci uczą się rozumieć otaczający ich świat i zachodzące w nim zmiany. Wprowadzenie nauki programowania w pierwszym etapie edukacyjnym daje dzieciom szansę na zdobywanie kompetencji przyszłości, odpowiedzialne wprowadzanie w cyfrowy świat, kształtowanie logicznego, algorytmicznego myślenia, ale również wdrażanie do pracy zespołowej.

   Założeniem niniejszego programu jest rozwijanie u dzieci przede wszystkim umiejętności logicznego myślenia i wyobraźni przestrzennej. W czasie zajęcia maluch rozwijał będzie podstawowe funkcje poznawcze: pamięć, koncentrację uwagi analizę i syntezę wzrokową oraz koordynację ruchową.

   Podstawowa pomoc dydaktyczna w formie PLANSZY DO KODOWANIA pozwoli nauczycielowi, w taki sposób skonstruować zajęcia, aby stroną aktywną było dziecko, które poprzez manipulowanie przedmiotami nabiera doświadczeń, tak ważnych w procesach poznawczych. Dodatkowo zajęciom towarzyszyć będzie spora dawka ruchu i częste zmiany aktywności.

   Plansza posłuży również dzieciom do tworzenia pierwszych gier planszowych (z warunkami lub bez) w których zadaniem stanie się dotarcie do mety.

   W treści wprowadzające podstawy kodowania można bardzo łatwo wpleść zajęcia z zakresu każdej edukacji, połączyć z matematyką, edukacją językową, edukacją artystyczną, gimnastyką. Nie musimy ich wydzielać, traktować jako odrębnych zajęć, świetnie bowiem korelują z innymi treściami edukacyjnymi, są też „przezroczyste tematycznie”, więc niezależnie od realizowanych zagadnień czy tematyki tygodnia będą współgrały na zajęciach.

2. Opis innowacji
   W ciągu naszej wieloletniej pracy pedagogicznej w szkole specjalnej zauważamy konieczność wprowadzania nowych metod i technik nauczania. Do stworzenia innowacji zainspirował nas udział w programie edukacyjnym Uczymy dzieci programować, zdobyte w nim doświadczenia, oraz udostępniane uczestnikom materiały dydaktyczne.
   Głównym celem wprowadzanej innowacji jest rozwijanie u wychowanków 8 kompetencji kluczowych w sposób najbardziej przyjazny dzieciom: w zabawie, w ruchu, poprzez doświadczanie i eksperymentowanie.

   Programowanie sprzyja rozwojowi intelektualnemu i kreatywności dzieci, a także w dalszej perspektywie może ułatwić im odnalezienie się w dorosłym życiu.

   Programowanie to nic innego jak ciekawe zajęcia, to rozwiązywanie zagadek i problemów w kreatywny sposób. Z licznych obserwacji wynika, że od najmłodszych lat dzieci wiedzą jak poruszać się w cyfrowym świecie, wykazują duże zainteresowanie komputerami, dlatego warto nauczyć je, jak mądrze z nich korzystać. Okres wczesnoszkolny jest do tego najlepszym momentem, dzieci uczą się wtedy poprzez zabawę, są ciekawe świata i chętne do odkrywania czegoś nowego.

   Dzięki zajęciom z programowania uczniowie mogą kształcić wiele potrzebnych i przydatnych umiejętności analitycznych sprzyjających rozwojowi intelektualnemu, rozwijać logiczne myślenie, uczyć się współpracy w grupie - rozwijać kompetencje społeczne. Ze względu na łatwość osiągania w tej dziedzinie sukcesu - zwiększą poczucie własnej wartości. Podstawowym celem innowacyjnego działania będzie przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, przekazanie podstaw programowania poprzez doświadczanie i zabawę. Nacisk położony zostanie na rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, intuicji, wyobraźni, rozumowania i wnioskowania.

   Innowacja ma polegać na połączeniu zabawy ze zdobywaniem umiejętności programistycznych.

   Innowacja jest odpowiedzią na aktualne potrzeby dzieci, wymogi edukacyjne zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego, opublikowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2019/2020 oraz zalecenia Rady Unii Europejskiej z 2018 roku określające 8 kompetencji kluczowych. Innowacja obejmuje naukę programowania za pomocą następujących narzędzi:

   1. Mata edukacyjna „Kodowanie na dywanie”- czyli programowanie bez komputera, za to z użyciem różnych przyborów: obrazków, cyfr, liczmanów, kolorowych kubeczków, za pomocą których następuje: wspomaganie mowy, rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną, nauka czytania i pisania, koncentracja uwagi, doskonalenie orientacji przestrzennej, integracja zespołu klasowego, doskonalenie myślenia abstrakcyjnego i logicznego.
   2. Tablica interaktywna Obydwie pomoce dydaktyczne realizują główne założenie innowacji - Nauka przez zabawę. Innowacja o charakterze organizacyjno-metodycznym będzie realizowana w Szkole Podstawowej nr 116 na zajęciach edukacyjnych i rewalidacyjnych jako rozszerzenie i uzupełnienie podstawy programowe. Całość zajęć bazuje na podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I i II etapu kształcenia.

   Programem zostaną objęci uczniowie klasy „0” i I oraz klasy Va i Vb. Zajęcia będą odbywać się dwa razy w miesiącu po 1 godzinie lekcyjnej dla każdej grupy.

   Innowacja będzie również stanowiła kontynuację działań podjętych przez nauczyciela w ramach programu V edycji Uczymy Dzieci Programować.

3. Cele innowacji.
   Cel ogólny:

   Celem innowacji jest kształtowanie od najmłodszych lat umiejętności samodzielnego programowania, myślenia logicznego niezbędnego do rozwiązywania problemów i zadań, rozwijanie uzdolnień i zainteresowań informatycznych wśród dzieci.

   Cele szczegółowe:

   • świadome, merytoryczne i metodyczne wprowadzanie elementów programowania do zajęć dydaktycznych;
   • podniesienie kompetencji miękkich u dzieci takich jak: rozwijanie algorytmicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów, kreatywności, umiejętności pracy w zespołach, szukania kompromisów, optymalnych rozwiązań;
   • oswajanie dzieci z nowoczesnymi technologiami;
   • rozumienie sensu kodowania oraz dekodowania informacji; odczytywanie uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych;
   • przenoszenie poszerzonych kompetencji cyfrowych na codzienność celem przygotowania do życia w społeczeństwie informacyjnym;
   • bezpieczne korzystanie ze współczesnych rozwiązań technologii informacyjnej.

   Cele rewalidacyjne:

   • rozwój spostrzegawczości, wyobraźni, kojarzenia i logicznego myślenia;
   • rozwój manualny oraz wzrokowo – ruchowy zwłaszcza motoryka mała;
   • kształtowanie umiejętności społecznych i kompetencji miękkich (współpraca w parach, w grupie);
   • trening pamięci;
   • odczuwanie radości i zadowolenia z pokonywania trudności;
   • nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych;
   • rozbudzanie inwencji twórczej i kreatywności;
   • odczytywanie, rozumienie symboli i znaków;
     
     
4. Procedury osiągania celów.
   W celu osiągnięcia zaplanowanych celów innowacji przewiduje się przede wszystkim zastosowanie metod aktywizujących i technik twórczych przy zastosowaniu maty edukacyjnej do kodowania, tablicy multimedialnej zgodnie z zasadą stopniowania trudności i nauki przez zabawę.

   Formy pracy:

   • praca zespołowa,
   • praca w grupach,
   • praca w parach,
   • praca indywidualna.
     
     
5. Oczekiwane efekty.
   
   1. dla uczniów:
      • wzrost samodzielności i kreatywności;
      • będzie rozwiązywał problemy z innych przedmiotów i w różnych sytuacjach życiowych metodą krok po kroku;
      • rozwój umiejętności twórczego myślenia;
      • umiejętność współpracy w grupie;
      • rozwój predyspozycji intelektualnych;
      • zwiększenie zainteresowania programowaniem.
   2. dla nauczyciela:
      • poszerzenie własnego warsztatu pracy.
   3. dla szkoły:
      • poprawa jakości pracy szkoły;
      • poszerzenie oferty edukacyjnej;
      • wzbogacenie bazy placówki o materiały dydaktyczno-metodyczne.
   4. dla rodziców:
      • rozwój kreatywności dziecka;
      • podniesienie świadomości intelektualnej dziecka.

   KORZYŚCI Z WYKORZYSTANIA PLANSZY DO KODOWANIA:

   • organizacja przestrzeni do nauki poprzez zabawę;
   • ćwiczenie pamięci, koncentracja, spostrzegania;
   • ćwiczenie w liczeniu;
   • rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów, myślenia logicznego;
   • ćwiczenie orientacji w kierunkach;
   • nauka cierpliwości, logiki i strategii działania.

   ZAMIERZANE EFEKTY:
   Zajęcia na PLANSZY DO KODOWANIA

   • wspomogą rozwój mowy dzieci;
   • wspierać mają dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, czyli przewidywanie skutków czynności manipulacyjnych, klasyfikowanie obiektów, formułowanie uogólnień typu to do tego pasuje itp.;
   • wspierać mają wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, czyli w dużej mierze ruch;
   • wspomagają rozwój intelektualny dzieci wraz z edukacją matematyczną;
   • ukształtują początki gotowości do nauki czytania i pisania.
     
     
6. Ewaluacja.
   

   Ewaluacja będzie prowadzona na bieżąco w czasie jej trwania, jak i pod koniec w formie podsumowania.

   Sprawozdania i zdjęcia będą zamieszczane na stronie internetowej szkoły.

   Przeprowadzona analiza i osiągnięte rezultaty wdrożonej innowacji będą opisane w sprawozdaniu przedłożonym radzie pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego w czerwcu.